Studenti che restano indietro senza che nessuno se ne accorga fino alla valutazione. Qui il ritardo si rileva da solo e avvisa il tutor in tempo.
Modelliamo la tua attivitàUno studente che resta indietro viene scoperto tardi perché il dato è sparso: le presenze in un posto, le consegne in un altro e il tutoraggio nella testa del tutor. Il ritardo non è un dato da consultare: è uno stato che dovrebbe aprirsi da solo e avvisare chi di dovere.
Ciò che oggi vive tra fogli di calcolo, chat e quaderni trova un unico posto, con il suo storico.
Iscrizione, storico e supporti precedenti.
Competenze, criteri e soglie.
Compito, scadenza e stato della correzione.
Presenza e partecipazione.
Accordi, famiglia e follow-up.
Ogni fase sa quanto può durare, cosa le serve per andare avanti e chi avvisare se qualcosa si blocca.
Nessuno resta ad aspettare che qualcun altro se ne ricordi: il lavoro si divide tra persone, agenti IA e macchine a seconda del momento.
Lo studente entra in «Ritardo rilevato» senza aspettare la pagella.
La fase attiva Glup appena viene superata la soglia.
Aimee incrocia presenze, consegne e le materie in cui c’è già stato un recupero.
Se è un episodio isolato, un avviso allo studente. Se è una tendenza, vengono convocati il tutor e la famiglia.
Il piano resta nella scheda Studente e lo stato viene rivalutato da solo.
Il ritardo emerge alla valutazione, quando correggerlo costa già il triplo.
Il ritardo è uno stato che si apre da solo e passa al tutor quando smette di essere un episodio isolato.
Viene a decidere a chi tocca ogni cosa e in quale momento, così le persone si tengono la parte che solo loro possono fare: il giudizio, la relazione e l’eccezione.
Modelliamo la tua attivitàIl tuo non c’è? Funziona allo stesso modo. Scrivici e lo vediamo sul tuo caso concreto. Parliamo del tuo caso
