El seguimiento del alumno deja de ser un informe trimestral y pasa a ser un estado vivo.
Modelemos tu operaciónUn alumno que se descuelga se detecta tarde porque el dato vive repartido: la asistencia en un sitio, las entregas en otro y la tutoría en la cabeza del tutor. El retraso no es un dato que se consulta: es un estado que debería abrirse solo y avisar a quien toca.
Las cosas que existen en tu negocio, cada una en un solo sitio.
Matrícula, historial y apoyos previos.
Competencias, criterios y umbrales.
Tarea, plazo y estado de corrección.
Asistencia y participación.
Acuerdos, familia y seguimiento.
Cada etapa deja de ser una etiqueta y pasa a llevar dentro sus propias reglas.
El mismo trabajo, repartido entre personas, agentes y máquinas según el momento.
El alumno entra en «Retraso detectado» sin esperar al boletín.
La etapa dispara a Glup en cuanto se cruza el umbral.
Aimee cruza asistencia, entregas y las materias donde ya hubo refuerzo.
Si es algo puntual, aviso al alumno. Si es un patrón, se convoca al tutor y a la familia.
El plan queda en la ficha Alumno y el estado se vuelve a evaluar solo.
El retraso aparece en la evaluación, cuando corregirlo ya cuesta el triple.
El retraso es un estado que se abre solo y escala al tutor cuando deja de ser puntual.
Viene a decidir a quién le toca cada cosa y en qué momento, para que las personas se queden con la parte que solo ellas pueden hacer: el criterio, la relación y la excepción.
Modelemos tu operación¿No está la tuya? Funciona igual. Escríbenos y lo vemos con tu caso concreto. Hablemos de tu caso
